Por Nochum Kaplan
La palabra “tarea” evoca diversas imágenes, desde miedo y ansiedad hasta satisfacción y logro. Muchos recordamos la frustración y las lágrimas al esforzarnos con una tarea que no entendíamos. Los más afortunados recuerdan llegar a casa con frecuencia, disfrutar de galletas y leche, y luego sentarse tranquilamente a hacer la tarea durante una hora. Pero para la mayoría de nosotros, como padres, pensar en la tarea, lamentablemente, no evoca una escena de felicidad familiar. No tiene por qué ser así. Podemos ayudar a nuestros hijos a gestionar las tareas eficazmente, contribuyendo significativamente a su educación.
En los ochenta, cuando las matemáticas nuevas estaban de moda, recibí una llamada de una madre furiosa. Quería saber qué estaba haciendo, como directora, para enseñar a los padres el nuevo enfoque matemático para que pudieran hacer las tareas con sus hijos. Había llamadas de padres que se iniciaban en los estudios de hebreo; hacían las tareas junto con sus hijos para que ellos también pudieran aprender el idioma. Y luego estaban las llamadas de padres preguntando qué deberíamos estar estudiando para los próximos exámenes de rendimiento, o quejándose de que «pasamos horas estudiando y solo sacamos un 80% en el examen». Muchos de estos padres claramente no están haciendo lo mejor para sus hijos; pero ¿cuál es el papel apropiado de un padre con respecto a las tareas de un niño?
Primero, pongámonos todos de acuerdo en un principio básico: ¡la tarea es de los niños!
Recordemos que no somos nosotros quienes estamos en la escuela, sino nuestros hijos. Hay muchas buenas razones educativas para asignar tareas. Enseñar a los padres, o incluso mantenerlos al tanto de lo que aprenden los niños, no es una de ellas. El papel de los padres es facilitar las tareas ; lo que debemos hacer es facilitar que el niño cumpla con su responsabilidad.
Si queremos que nuestros hijos aprendan de forma independiente y disfruten del proceso de aprendizaje, debemos dejarles asumir la responsabilidad de su trabajo. Las tareas pueden ser prácticas guiadas de lo aprendido en clase, estudios independientes o investigaciones previas al aprendizaje en clase, y las múltiples variantes de estos temas. En cualquier caso, nuestro papel como padres es ayudar al niño a aprovechar al máximo su tarea.
A continuación se ofrecen algunas sugerencias:
Proporcione un ambiente tranquilo y apropiado y un lugar apropiado para que su hijo trabaje de forma independiente.
Deja que Sarah se relaje al llegar a casa. Recuerda que ha estado bajo presión todo el día. El horario y el lugar para las tareas deben ser regulares y no variar de un día para otro. Asegúrate de que el lugar y el ambiente sean propicios para el estudio. Esto no significa que el comedor sea un lugar inapropiado. Pero sí significa que debe estar libre de la jalá recién horneada y del correo del día. El bebé debe mantenerse alejado; ahora no es momento para que Sarah esté cuidando niños, ni siquiera entreteniendo a los pequeños. En resumen, la habitación debe estar libre de distracciones. Cualquier música de fondo debe ser propicia para el estudio.
Responda las preguntas de una manera que ayude al niño a pensar la respuesta por sí mismo.
La mayoría de los niños intentarán facilitarse las cosas involucrando a sus padres. Puede ser una pregunta para obtener información o lágrimas que buscan compasión (hace tiempo que saben qué hacer). El papel de los padres es cambiar la situación para que el niño reflexione por sí mismo. “¿Dónde puedes buscar el significado de esa palabra?”. Después de un tiempo, Josh aprenderá que hacer preguntas directas es inútil y se limitará a preguntas como “¿Te parece bien?”.
Anime y elogie al niño con frecuencia por la forma en que hace el trabajo.
El valor de la aprobación y los elogios de los padres es invaluable. Pero los elogios deben ser honestos, merecidos y apropiados. Elogie el comportamiento , no al niño, diciendo cosas como “Tu letra es hermosa” y “Buscar esa palabra en el diccionario fue muy ingenioso”. Evite el genérico “Eres un niño inteligente”. Si quiere que un niño se sienta motivado por los elogios y no que los vea simplemente como un halago, debe sentir que se los ha ganado y que son apropiados para el acto que se elogia; los superlativos no son creíbles.
Si el niño se siente frustrado o no puede realizar su trabajo, dígale que lo deje en blanco.
¿Cómo sabrá el maestro que su hijo tiene dificultades y necesita ayuda si usted hace las tareas en casa? El maestro asigna tareas para complementar lo que el niño ya ha aprendido o para ayudarlo a prepararse para lo que aprenderá. Si su hijo no las comprende, solo se retrasará aún más, a menos que el maestro descubra cuál es la dificultad y la solucione. El maestro solo se molestará si el niño no se ha esforzado, no si necesita más información o práctica guiada. Así que…
Escriba una breve nota al maestro indicando la dificultad que experimentó su hijo.
Con esta información, el maestro sabrá qué parte de la lección ha aprendido el niño y cuál necesita repasar. Al no hacer la tarea y, en cambio, informar al maestro si encuentra alguna dificultad, le permite trabajar para resolver el problema.
Ningún niño debería sentarse a realizar una tarea que supere su capacidad de concentración.
Dependiendo de la edad y la capacidad de atención del niño, no debería estar sentado más allá del tiempo acordado. Aun así, siempre es mejor tomar un descanso corto y regresar que estar sentado por largos periodos. Si Yossi parece no poder completar sus tareas en el tiempo previsto, coméntelo con su maestro. Él podría darle una idea de los hábitos de trabajo del niño, acortar la tarea o darle a Yossi una ventaja en la escuela.
¿Qué habilidades queremos que nuestros hijos aprendan mientras hacen sus tareas?
Queremos que aprendan responsabilidad personal.
Cuando se les guía adecuadamente para que hagan la tarea por sí solos, los niños aprenderán que son responsables de su trabajo escolar; no es su madre ni el maestro quienes tienen que hacerlo. Mindy aprenderá que cuando se supone que debes hacer algo, debes hacerlo; nadie más es responsable de tu trabajo.
Queremos que el niño adquiera confianza en sí mismo.
Cuando Becky completa una tarea y obtiene la aprobación de sus padres y maestros, desarrolla confianza en su capacidad y tendrá menos miedo de abordar el trabajo de forma independiente.
Queremos que el niño desarrolle la independencia personal.
Un niño que aprende a hacer su propio trabajo con el tiempo se convertirá en un estudiante independiente y aprenderá a disfrutar del proceso. ¿Qué más podemos pedir?
